Scenariusz zajęć dydaktycznych
Temat: „Serce – bije, czuje, kocha!”
Data: 11.10.2025
Nauczyciel prowadzący: Angelika Katarzyna Rogalska
Pomoc nauczyciela: Barbara Dorota Lubiecka
Gość: Dorota Jańczak
Grupa wiekowa: 3-4 lata
- Cele główne
- Cele operacyjne
- Formy pracy
- Metody pracy
- Środki dydaktyczne
- Przebieg zajęć
- 1. Powitanie muzyczne
- 2. Teatrzyk Kamishibai – „Groszki”
- 3. Rozmowa kierowana – „Co czuje moje serce?”
- 4. „S jak serce” – wprowadzenie litery S
- 5. Zabawa logopedyczna „Wąż”
- 6. Bajka o misiu i sercu
- 7. Rozmowa – „Jak dbać o zdrowe serduszko?”
- 8. „Ćwiczenia dla zdrowego serca” – zabawa ruchowa
- 9. „Emocje serca” – gra dydaktyczna
- 10. Praca plastyczna – zakładka „Serduszko”
- 11. Wizyta w bibliotece
- 12. Piosenka na pożegnanie i podziękowanie za zajęcia
- Podsumowanie
Cele główne
- Rozwijanie zainteresowania przyrodą i światem zwierząt.
- Wprowadzenie litery S poprzez zabawy ruchowe, słuchowe i polisensoryczne.
- Kształtowanie umiejętności współpracy i wspólnej zabawy w grupie.
- Rozwijanie wyobraźni, aktywności twórczej i ekspresji emocji.
- Uwrażliwienie dzieci na wartości takie jak przyjaźń, dobroć i troska o innych.
- Rozpoznawanie i nazywanie emocji oraz kształtowanie empatii wobec innych.
Cele operacyjne
Dziecko:
- rozpoznaje i wskazuje głoskę „S”, potrafi ją wypowiedzieć i połączyć z literą,
- dzieli proste wyrazy na sylaby i rytmizuje słowa,
- uważnie słucha opowiadania i odpowiada na pytania,
- rozpoznaje i nazywa emocje na podstawie ilustracji i ruchu,
- wykonuje prostą pracę plastyczną według wzoru,
- współpracuje z innymi podczas zabaw grupowych,
- potrafi wypowiedzieć się w czasie przeszłym,
- potrafi powiedzieć, jak można dbać o swoje serce.
Formy pracy
- indywidualna,
- grupowa.
Metody pracy
- elementy pedagogiki zabawy,
- metoda aktywnego słuchania muzyki,
- metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne,
- pogadanka i rozmowa kierowana.
Środki dydaktyczne
Gitara, teatrzyk Kamishibai, obrazki z wyrazami na literę S, nagrania piosenek, papierowe serca z emocjami, czerwona włóczka, dziurkacz, kartonowe paski (zakładki), ilustracje do bajki o sercu, muzyka do ćwiczeń ruchowych.
Przebieg zajęć
1. Powitanie muzyczne
Piosenki: „Witamy się klaskaniem” oraz „Powitanka z serduszka”.
Zabawy muzyczne wprowadzają radosny nastrój i uczą reagowania na rytm i polecenia.
2. Teatrzyk Kamishibai – „Groszki”
Gość – pani Dorota – prezentuje opowieść o trzech groszkach.
Dzieci z zainteresowaniem oglądają teatrzyk, a następnie tworzą własne „groszki” i prezentują je w mini przedstawieniu.
3. Rozmowa kierowana – „Co czuje moje serce?”
Rozmowa o tym, gdzie znajduje się serce, jak wygląda i dlaczego jest takie ważne.
Wspólne zastanowienie się, jak można o nie dbać: ruch, uśmiech, zdrowe jedzenie, odpoczynek.
4. „S jak serce” – wprowadzenie litery S
Dzieci odkrywają obrazki z wyrazami na literę S (słoń, sok, samolot).
Ćwiczenia słuchowe i ruchowe: dzielenie wyrazów na sylaby, rysowanie litery S w powietrzu, na dywanie i po plecach kolegi.
5. Zabawa logopedyczna „Wąż”
Dzieci naśladują węże: syczą, pełzają, wydłużają dźwięk „ssss”.
Zabawa wspiera rozwój narządów mowy i kontrolę oddechu.
6. Bajka o misiu i sercu
Po wysłuchaniu bajki dzieci rozmawiają o tym, co mogą zrobić, by ich serduszka były zdrowe i radosne.
7. Rozmowa – „Jak dbać o zdrowe serduszko?”
Dzieci wymieniają, co sprawia, że serce jest silne i szczęśliwe:
- picie wody,
- jedzenie warzyw i owoców,
- ruch i zabawa,
- odpoczynek,
- uśmiech
8. „Ćwiczenia dla zdrowego serca” – zabawa ruchowa
Zabawy taneczno-ruchowe przy piosence „Młynek”.
Cel: aktywność fizyczna, koordynacja, dobra zabawa.
Po zakończeniu dzieci przykładają rękę do klatki piersiowej i słuchają bicia swojego serca.
9. „Emocje serca” – gra dydaktyczna
Dzieci losują papierowe serduszka z narysowanymi emocjami.
Wspólnie nazywają uczucia i odgrywają je ruchem, mimiką i głosem.
Zabawa rozwija empatię i zdolność rozpoznawania emocji u innych.
10. Praca plastyczna – zakładka „Serduszko”
Dzieci wykonują zakładki z papierowych pasków i włóczki.
Ćwiczą motorykę małą, koncentrację i kreatywność.
11. Wizyta w bibliotece
Dzieci odwiedzają przedszkolną biblioteczkę i poznają książki o emocjach, przyjaźni i sercu.
Zachęta do wspólnego czytania w domu.
12. Piosenka na pożegnanie i podziękowanie za zajęcia
Dzieci śpiewają piosenkę pożegnalną, machając do siebie serduszkami.
Podsumowanie
Zajęcia były pełne emocji, muzyki, ruchu i radości.
Dzieci poznały literę S, dowiedziały się, jak dbać o swoje serce, i nauczyły się rozpoznawać emocje.
Poprzez teatrzyk, taniec, działania plastyczne i rozmowy rozwijały mowę, empatię i wrażliwość emocjonalną.