Scenariusz zajęć

Temat: „Co było pierwsze – jajko czy dinozaur?”

Grupa wiekowa: 3 lata
Nauczyciel prowadzący: Angelika Katarzyna Rogalska
Pomoc nauczyciela: Barbara Dorota Lubiecka

---

Cele zajęć

• Rozbudzanie ciekawości poznawczej i zainteresowania światem przyrody (dinozaury, jaja)
• Wprowadzenie litery J na przykładzie słowa jajo.
• Ćwiczenie liczenia, porównywania wielkości i orientacji w przestrzeni.
• Rozwijanie mowy, słuchu fonemowego i umiejętności wypowiadania się.
• Wzmacnianie współpracy, empatii i rozpoznawania emocji.
• Rozwijanie sprawności manualnej i motoryki poprzez zabawy ruchowe i plastyczne.

---

Metody pracy

Obserwacja, pokaz, rozmowa kierowana, burza mózgów, aktywne słuchanie, metoda zabawowa, działania praktyczne.

---

Przebieg zajęć

1. Powitanie

• Piosenka: „Witamy się klaskaniem”
• Piosenka imienna: „Witaj (imię dziecka)”
  Dzieci pokazują emocje i opowiadają, jak się dziś czują.

---

2. Rozmowa: Gdzie się podziały dinozaury?

Krótka opowieść o dinozaurach i ich jajach. Dzieci dowiadują się, że ptaki to ich dalecy krewni.

---

3. Zabawa badawcza: Czyje to jajo?

Porównywanie wielkości jaj, liczenie, układanie od najmniejszego do największego.

---

4. Zabawa ruchowa: „Uwaga, dinozaur!”

Reakcja na sygnały nauczyciela – rozwijanie refleksu i koordynacji.

---

5. Litera dnia: J jak jajo

Poznawanie litery J – pisanie jej palcem, wyszukiwanie obrazków z tą literą, dzielenie słowa jajo na sylaby i głoski.

---

6. Zabawy matematyczne z gadami

Dzieci pracują w parach i przeliczają figurki gadów (jaszczurki, krokodyle, węże), układając je na kolorowych kropkach odpowiadających liczbie.
Następnie nauczyciel pokazuje kartoniki z cyframi 1-5, a dzieci wskazują, ile gadów dana cyfra oznacza.
Zabawa utrwala pojęcia liczby, przeliczania i znaku graficznego cyfry w sposób praktyczny i atrakcyjny dla najmłodszych.

---

7. „Wykopaliska”

Zabawa sensoryczna -dzieci wydłubują z „jaj” figurki gadów (jaszczurki, węże, krokodyle).
Rozmowa o tym, że są to pozostałości po dinozaurach, czyli współczesne gady.

---

8. Orientacja w przestrzeni: „Połóż gada”

Dzieci wykorzystują swoje figurki i układają je zgodnie z poleceniami nauczyciela: przed sobą, pod krzesłem, na stole, obok kolegi itp.

---

9. Zabawy rytmiczno-ruchowe

Piosenka: „Dinozaury – zabawa w podskokach”

---

10. Co jadły dinozaury?

Piosenka: „T-Rex” (NutkoSfera, CeZik Dzieciom)
Rozmowa o tym, czym różnią się mięsożercy, roślinożercy i rybożercy. ”Przeswietlanie” dinozaurow.

---

11. Zabawa z jajeczkami-niespodziankami

Po przerwie każde dziecko wybiera małe jajeczko, które wspólnie wkładamy do wody.
Nauczyciel wyjaśnia, że dzieci zabiorą jajka do domu, by pozostawić je w wodzie na całą noc – rano „wykluje się” z nich mały dinozaur.

---

12. Praca plastyczna: Kraina dinozaurów

Dzieci tworzą własny „Park Jurajski”, przyklejając dinozaury na kartkę.
W tle słuchają piosenek:

• „Dino Dinozaur” (BajubajuTV)
• „Diplodok” (NutkoSfera)
• „Dinozaur Pimpuś” (Jacek Wojcicki- Pan Tenorek)

---

13. Zabawa relaksacyjna: „Paprocie rosną”

Dzieci w siadzie skulnym „rosną” jak paprocie – unoszą się, wyciągają ręce, następnie „zamieniają się w kamienie” i oddychają spokojnie.

---

14. Podsumowanie i pożegnanie

Rozmowa o tym, co dzieci zapamiętały i co im się najbardziej podobało.
Piosenka pożegnalna oraz kolorowanki z literą J do domu.

---

Uwagi końcowe

Zajęcia miały charakter zabawowo-edukacyjny.
Dzieci uczyły się przez ruch, muzykę, rozmowę i doświadczenie.
Zachęcamy rodziców do wspólnego słuchania piosenek z zajęć – pomagają one utrwalać poznane słowa i pojęcia w przyjemny sposób.