Scenariusz zajęć
Data: 02.11.2024
Temat: Muzyka jest wokół nas
Nauczyciel prowadzący: Angelika Katarzyna Rogalska
Pomoc nauczyciela: Barbara Dorota Lubiecka
Grupa wiekowa: 3-4 lata
Czas trwania: 9:30-11:50
Cele główne:
- Wyrabianie poczucia rytmu i muzykalności u dzieci.
- Kształtowanie umiejętności rozpoznawania różnych instrumentów.
- Kształtowanie umiejętności analizy sylabowej.
- Rozwijanie motoryki małej i dużej.
Cele operacyjne:
Dziecko:
- Dostosowuje ruchy do melodii i tempa.
- Porusza się rytmicznie.
- Tworzy własny instrument z materiałów recyklingowych.
- Odtwarza rytm za pomocą instrumentu.
- Rozpoznaje instrumenty po wyglądzie i dźwięku.
- Rozwija swoją wyobraźnię i kreatywność.
- Kształtuje koordynację wzrokowo-ruchową.
- Dzieli wyrazy na sylaby.
Formy:
- Zbiorowa, indywidualna.
Metody:
- Obserwacja, pokaz, zadania stawiane dziecku, burza mózgów, pogadanka, aktywne słuchanie (metoda Batii Strauss).
Środki dydaktyczne:
- Gitara, małe buteleczki, taśma, naklejki, kasza (do uzupełnienia grzechotki), balony, obrazki z instrumentami, ilustracje przedstawiające przedmioty zaczynające się na literę „i”.
Przebieg zajęć:
- Piosenka na powitanie
D
Witamy się klaskaniem
G A
klaskaniem, klaskaniem
D
Witamy się klaskaniem
G A D
Raz, Dwa Trzy
Witamy się bębnieniem…
Witamy się tupaniem…
Witamy się buziakiem…
Witamy się machaniem…
- Wprowadzenie w temat- litera „i”
Rysowanie palcem w powietrzu, na podłodze, na kolanie, na ręku litery „i”. - Zadania z obrazkami.
Dzieci dostają obrazki zawierające przedmioty zaczynające się na literę „i”. Dzieci szukają drugiej osoby, która ma taki sam obrazek. Wspólnie omawiamy obrazki. Dzieci wspólnie z nauczycielem wyklaskują sylaby. Zatrzymujemy się na wyrazie „Instrumenty”. - Zabawa w rozpoznawanie instrumentów
Nauczyciel pyta, czy przedszkolaki znają inne instrumenty niż gitarę. Czy potrafią grać na
instrumentach? Nauczyciel pokazuje obrazki przedstawiające różne instrumenty, a dzieci odgadują ich nazwy i pokazują, jak się na nich gra. - Zabawa pantomimiczna „Orkiestra mimów”.
Dzieci siedzą w kole i przedstawiają ruchowo (bez używania dźwięków) grę na poszczególnych instrumentach. Nauczyciel zmienia instrumenty oraz mówi czy dzieci „grają” szybko czy wolno.
- Zabawa słuchowa „Ukryte instrumenty”.
Dzieci siedzą w kole na dywanie. Przed sobą mają rozłożone kartoniki z symbolami instrumentów.
Nauczyciel w ukryciu gra na instrumentach, a dzieci zgadują jaki to instrument. Następnie dzieci próbują zagrać na poszczególnych instrumentach. Na koniec wspólnie z nauczycielem grają i śpiewają utwór „Panie Janie”.
- Zabawa dydaktyczna „Wyszukaj przedmiot”.
Nauczyciel pokazuje poszczególne instrumenty i zadaje dzieciom pytania:
–Jaki kształt ma tamburyno?
-Jaki kolor mają grzechotki?
-Jakiej wielkości jest ten bębenek?
Zadaniem dzieci jest wyszukanie na sali przedmiotów o określonych cechach.
Na koniec Nauczyciel zadaje pytanie:
–Co ci przypomina kształt grzechotki?
Chętne dzieci kończą zdanie: „To nie jest grzechotka, to jest…(różdżka, lizak, szczotka, itp.)”.
- Zabawa ruchowa z bibułą
Nauczyciel odtwarza utwór „Wesele Figara” Mozarta. Dzieci chwytają bibułę i poruszają nią w górę i w dół, w szybkim oraz wolnym tempie zależnym od muzyki. - Zabawa ruchowa
Przedszkolaki tworzą kółko, trzymając się za ręce. Tańczą do piosenki Muzykanci,
konszabelanci, demonstrując granie na różnych instrumentach.Jestem muzykantem, konszabelantem
My jesteśmy muzykanci, konszabelanci.
Ja umiem grać i my umiemy grać
A na czym? Na:
– pianie
– flecie
– skrzypcach
– trąbce
– bębnie
https://www.youtube.com/watch?v=6I58dNM0pAo - Przerwa
- Zabawa szybko- wolno z użyciem gitary.
Nauczyciel gra na gitarze zmieniając tempo grania. Dzieci dostosowują ruchy do tempa grania. - Zabawa relaksacyjna z balonem
Podawanie balona w kółku tak, aby słychać było obijające się ziarno ryżu. - Aktywne słuchanie- Metoda Batii Strauss
A może my też możemy być instrumentami?
Spróbujmy wydać kilka dźwięków takich jak:
Klaskanie, uderzanie rękoma o kolana, uderzanie dłonią w klatkę piersiową, tupanie.
Dzieci wspólnie z nauczycielem wykonują gesty w rytm muzyki.
https://www.youtube.com/watch?v=H1rFDZ5Lf3I - Jak brzmi kartka?
– Co jeszcze może być instrumentem?
Przedszkolaki otrzymują kartki papieru. Nauczyciel prosi, aby każdy po kolei pokazał, w
jaki sposób można na nich zagrać. Nauczyciel podpowiada dzieciom: może kartka
gra, gdy się ją drze? Może gazeta gra, kiedy się ją gniecie? A może kartka gra, gdy się o nią
stuka? Na zakończenie dzieci robią kartkowy koncert.
– Stwórzmy własne instrumenty - Tworzenie instrumentów – grzechotki
Dzieci uzupełniają butelki kaszą. Wkładają każde ziarenko po kolei chwytem pęsetowym. Z pomocą nauczyciela zamykają butelkę oraz zaklejają korek. Następnie przyklejają wybrane naklejki. - Koncert grzechotek- dostosowanie tempa, cicho i głośno
Nauczyciel jest dyrygentem. Gdy dyrygent
trzyma rękę wysoko, przedszkolaki grają na grzechotkach głośno, a gdy trzyma rękę
nisko, grają na grzechotkach cicho. - Tworzenie instrumentów- gitara
Dzieci nakładają gumki na pokrywki, następnie z pomocą nauczyciela przyklejają taśmą „gryf” z patyczka. Naklejają wybrane naklejki. - Podsumowanie zajęć na dywanie.
- Wspólne zagranie i zaśpiewanie piosenki na pożegnanie.
Dzieci grają na wykonanym przez siebie instrumencie.