- Powtórzenie i utrwalenie samogłosek prymarnych – A U Ó i.
Sekwencje samogłosek. Zabawy z obrazkami.
- Wprowadzenie samogłosek sekundarnych – O E Y:
I etap – powtarzanie:
– nauczyciel odczytuje samogłoskę wykorzystując gest wizualizacyjny, uczeń powtarza. Następnie powtarzamy to samo pokazując obrazek sytuacyjny.
obraz samogłoski + gest artykulacyjny, a następnie gest artykulacyjny + obrazek sytuacyjny
– kojarzenie samogłosek z sytuacją na obrazku. Zadaniem dziecka jest dołożenie samogłoski do obrazka.
– powtarzamy i szukamy takiej samej samogłoski.
II etap – rozumienie:
– dziecko pokazuje odczytywane przez nauczyciela samogłoski,
– Klamerkowe zabawy z poznanymi samogłoskami, ćwiczenie motoryki małej i percepcji wzrokowej,
– nawlekanie samogłosek – dziecko odszukuje samogłoskę odczytywaną przez nauczyciela i nawleka ją na sznurek,
III etap – nazywanie ( czytanie):
– czytanie samogłosek w sekwencjach, wyklejanki,
– dziecko odczytuje samogłoski lub nazywa przedstawione na ilustracjach sytuacje w książeczce „ Kocham czytać” J. Cieszyńskiej.
– zamiana ról- dziecko odczytuje samogłoskę, a nauczyciel wskazuje słyszaną samogłoskę
- Ćwiczenia oddechowe.
- Układanki lewopółkulowe.
- „Figury – układam i myślę” . Ćwiczenie ma na celu rozwój logicznego myślenia, percepcji wzrokowej, umiejętności kategoryzacji, ćwiczenia pojęć “jednakowy – różny”, utrwalamy u dzieci nazwy kolorów oraz figur geometrycznych.
Praca domowa
Uzupełnię karty pracy otrzymane od nauczyciela.
Pozdrawiam
Magdalena Denert